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 心身の不調への理解「起立性調節障害」

「起立性調節障害」について
奥山こどもクリニック奥山　力　先生に
説明をしていただきました。

（R6.11作成）

 

SSW（スクールソーシャルワーカー）の活用について

①SSW（スクールソーシャルワーカー）の活用について　～総論～

埼玉県教育委員会が作成した「スクールソーシャルワーカー
活用ハンドブック」の内容に沿って、以下のことについて説明しています。

①スクールソーシャルワーカーとは　

②ソーシャルワークとソーシャルワーカー　

③スクールソーシャルワーカーの位置づけ　

④スクールソーシャルワーカーの効果的な活用のために

①  SSW（スクールソーシャルワーカー）の活用について　～事例①～

急に不登校になり、心身の状態が心配な児童の事例について
取り上げ、スクールソーシャルワーカーの活用のポイントに
ついて説明しています。

③SSW（スクールソーシャルワーカー）の活用について　～事例②～

外国にルーツがあり、中学校に進んでから欠席が増えた生徒の
事例について取り上げ、スクールソーシャルワーカーの活用の
ポイントについて説明しています。

④SSW（スクールソーシャルワーカー）の活用について　～事例③～

子どもだけで過ごす時間が長い多子家庭の事例を取り上げ、
スクールソーシャルワーカーの活用のポイントについて説明しています。

農と緑のふれあいスクール

 「農と緑のふれあいスクール」は、教育支援センターに通う児童生徒が自然とふれ
あいながら心身をリフレッシュさせ、対人スキルを育む取組です。
江南支所内で、稲作やポニー・牛とのふれあいに加え、草木染体験など様々な活動
を企画しています。 また、江南支所に来ることが難しい場合は、各教育支援センター
に伺う「出前講座」も行っています。ジャムづくりや搾油体験など、ご希望に応じた活動を
提供しています。

心と体を整えるための実践

バランスボール等を使って、不登校児童生徒が体を動かしたり、気持ちを
落ち着かせたりする活動を紹介する動画です。

動画の視聴を通して、姿勢の保持や、心理的な安定、感覚や認知の特性の
理解につなげ、生活や学習上の困難さの改善・克服に役立てることを目的としています。

不登校経験者による体験談　LiVS　スズカス・テラ　さん

アイドルグループLiVSで活動をしているスズカス・テラさん。

彼女は中学２年生から２０歳までの７年間、不登校・引きこもりでした。

その時の状況や気持ち、考えていたことなどをインタビューしました。

（R7.12.16公開）

 

教育支援センター及び家庭での心理的安全性　川口短期大学　こども学科　専任講師　一色　翼　氏　

①心理的安全性

②教師と保護者の心理的安全性

③心理的安全性を高める

 

一人一人の社会的自立に向けた児童生徒支援ガイドブック解説

学校における不登校児童生徒の支援体制の更なる充実を目的に、令和６年３月に埼玉県教育委員会が「一人一人の社会的自立に向けた児童生徒支援ガイドブック～総合的な長期欠席・不登校対策～」を作成しました。

一人一人の社会的自立に向けた児童生徒支援ガイドブック.pdf

【参考】児童生徒理解・支援シート.xlsx

【参考】アセスメントシート.xlsx

①状態別索引　　　　　　　　　

②不登校に関する基本的な考え方

③魅力ある学校づくり　　　　　

④チーム学校による組織

⑤早期発見・早期対応

⑥アセスメント

⑦支援のプランニング・ケース会議

⑧家庭訪問

⑨長期化への対応・多様な機関との連携

 

⑩ICTを活用した支援例・進路相談

  

 

 
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