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平成30年度応募作品
平成30年度応募作品
タイトル | 着替え風呂敷 |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 日常生活の学習 |
概要 |
児童が着替え終わった後、畳んだ服をそのままの形で風呂敷に包めるように、保護者と相談を重ね一緒に考案したものである。また、結ぶ練習も兼ねている。 (使用目的) ・手指の操作 ・結び方練習 (使い方) ・着替えた服を畳んで包む。 ・マジックテープを合わせ、紐をかた結びする。 |
タイトル | やわらかバトン |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 |
体育 特別活動 遊びの指導 |
概要 | 児童(小5)の交流学級にて、特活および体育の授業として「31人全員リレー」という試みがあった。陸上競技種目「10000m」の日本記録に、クラス全員でのリレーで挑戦するというものだ。走ること自体に課題があり、とりわけ「バトンを受け渡す」ことにまったく不慣れだった児童の実態を鑑み、バトンを手渡されることに少しでも慣れるため、手製の柔らかいバトンで事前(反復)練習を重ねて、本番に役立てた。新聞紙を丸めてガムテープで固めたものである。 |
タイトル | いろとかたちをみつけよう! |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 算数 |
概要 |
絵本をモチーフにして、製作した。指示された色と形の絵を選んで、マジックテープで貼りつけられるようにした。 選んだ絵を探して、自分の顔マークを貼りつける「机上バージョン」と、くじを引いて出てきた色や形を選んで、指定の場所に貼りつける「板書バージョン」を作成した。 ねらい……色や形を楽しく覚える。 |
タイトル | お弁当セット |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 自立活動 |
概要 |
見立て遊びや、仲間集めや1対1対応の学習に用いる。 興味関心を持てるように、弁当に様々な具材を用意した。 個数も多く用意したので、数の学習等にも使うことが可能である。 |
タイトル | 手作りハードル |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 保健体育 |
概要 |
使用目的(ねらい): ハードルの授業で跳ぶことの苦手意識をなくす 使い方:最初はハードルまで歩き、またいで使い、できるようになったら走ってジャンプをして跳びこえる |
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