教材教具（教科・領域別）

教材教具（教科・領域別）

タイトル 積み木模様あわせ
教科・領域 国語
算数
自立活動
概要 全体を部分に分けて見ることが苦手な子に、全体を部分に分けて見る力をつける事をねらい、作成した。自立活動の時間における指導や、国語算数の学習で活用している。１００円均一の材料を用いて作成した。色を４色に設定することで、実態に応じて難易度を変えることができるように工夫した。
資料
タイトル 自動販売機
教科・領域 算数
特別活動
概要 【使用目的（ねらい）】 自動販売機での一連の流れを経験する。
【使い方】 ①コインを入れる（児童） ②飲み物を選びボタンを押す（児童） ③後ろから各種ラベルが貼ってある紙コップを落とす（教員） ④取り出し口に手を入れ、紙コップを取り出す（児童） ⑤紙コップに飲み物を注ぐ（教員）
【材料及び作成の工夫】 ・背の低い児童、車椅子の児童が使いやすいように小さいサイズ（A4用紙が入っている箱二つ分）で作成した。 ・本番で利用した自動販売機は松原団地記念公園のもの。コーヒーはあまり選ぼうとしないが、実際の自販機の下段にコーヒー系の物がたくさん並んでいたので、あえて取り入れた。（児童の視線的に目が行きやすいのが下段であり、間違って押してしまうこともあるため。） ・ボタンや取り出し口等は、実際の物に近づけた。
資料
タイトル 大きい？小さい？
教科・領域 算数
概要 【使用目的（ねらい）】 大小の概念を体験的な活動を通して学習する。
【使い方】 ①魚釣りゲーム ②釣った魚をカバに食べさせる 大きい魚⇒大きいカバ 小さい魚⇒小さいカバ
【材料及び作成の工夫】 児童が楽しみながら、抽象的な概念を学習できればと思い製作した。魚は一種類につき大小1つずつ用意し、視覚的にも比較できるようにした。
資料
タイトル どうぶつごはん
教科・領域 算数
自立活動
概要 【使用目的（ねらい）】 ・手指の操作、道具の操作 ・数の学習、指示理解、弁別　などなど！
【使い方】 ①・好きな動物にご飯をあげる（つまむ、スプーン、はし） ・順番に配る ②指示通りにご飯をあげる（どの動物に何をいくつ、など、どんどん条件を増やしていけます）
【材料及び作成の工夫】 ・紙粘土（絵の具、ラッカー）、スポンジ、ふた付き容器、ほか（すべて１００均で購入） ・食べ物の素材は紙粘土、スポンジ、豆など、一人ひとりの課題に応じて色々な使い方ができます。
資料
タイトル くりあがりたし算用学習教具
教科・領域 算数
概要 くりあがりのあるたし算の学習を理解させることをねらい、作成した。 ５～９の〇カードと、おはじきを用いて作成し、小さいクリアケースに入れて持ち運べるように工夫した。
資料