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教材・教具
特別支援教育自作教材教具ライブラリー
タイトル | ミラクルスイッチ!(仮) |
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対象 | 肢体不自由 |
概要 | ボッチャのボールを自分で転がすことが困難な児童生徒が、このスイッチ教材を使用して、自分の力でボールを転がすことができます。入力部分は、「棒スイッチ(マジカルトイボックス)」を使用し、棒の部分に触れると、ボールを押し出すことができます。「自分でできた!」という達成感が味わえて、「もっとやってみたい!」という気持ちにつなげられるように取り組んでいます。 |
資料 |
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タイトル | 英語カード |
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対象 |
肢体不自由 病弱 |
概要 |
○ねらい ・日本の以外の文化、言語を知り、視野を広げる。 ○使用した時間 ・始まりの会(朝の会)の時に、日にち確認の中で使用。 |
資料 |
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タイトル | 牛魔王 |
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対象 | 肢体不自由 |
概要 | 補助具を握り、引くことで牛魔王のパネルをはがす活動。パネルをはがすことで、後ろに隠れているお宝を手に入ります。パネルをはがす前と後で異なる絵を用いて、ゲーム感覚で活動し、使い方次第で教科学習等でも応用が可能です。パネルはマジックテープで固定し、簡単に落ちないように、また、ベリッ!とはがした感覚が味わえるようにしました。パネルをはがした後の面にLEDが埋め込んであり、点灯させて注目しやすくしました。 |
資料 |
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タイトル | 展開図模型、模擬貨幣 |
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対象 |
肢体不自由 病弱 |
概要 |
学習意欲の向上とお釣りの計算を楽しくできることを考えて作成した。 ①図形の単元では、生活経験が少ないため、現存の教材だけでは、展開図等を想像することが難しい。そのため、画用紙で覆い、眼前で広げられるようにした。 ②数学、計算に対して苦手意識のある生徒が多くいるため、意欲的になるよう好きなものを購入する場面をつくった。校長の写真を用い、見た目も楽しめるものを準備した。 ○使用方法 ①実際に広げながら、展開図を書き写す。 ②大型テレビに商品と値段を映して、購入したいものを選び、支払いを行う |
資料 |
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タイトル | 姿勢補助具(にしん) |
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対象 | 肢体不自由 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 座位保持が難しい生徒が身体を起こし続けるため。 【使い方】 生徒が抱える。 【材料及び作成の工夫】 60センチ四方のジョイントマットを丸め、模造紙を巻いた。ソーラン節で使うので、「にしん」を模した。 |
資料 |
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