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教材・教具
特別支援教育自作教材教具ライブラリー
タイトル | ことばづくり |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 語彙を増やすことと誤学習の訂正をねらい、絵カードを見て文字のジグソーパズルを組み立てる学習です。カードの裏に正解が書かれています。 |
資料 |
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タイトル | ここに立つんです! |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 同じ場所に一定時間立っていられず歩き回ってしまう児童に立つ場所が理解できるよう指導するために、ビニールシートに靴底を貼ったものです。 |
資料 |
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タイトル | ぐらぐらバランスゲーム |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 以前から個別学習や学習グループにおける学習活動の中で『コミュニケーション』を大切にしながら楽しく学習できる課題(教材)を模索していました。知的障害、肢体不自由の児童・生徒でもルールがわかりやすく楽しく参加できるようなゲームを思いたち、廃材を有効利用した本教材を作成しました。 |
資料 |
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タイトル | くるくる玉落とし |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 靴を履く時や学用品の整理をする時など、対象物を見ないまま作業をする子供たちの目と手の協応動作を高めるために製作しました。 |
資料 |
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タイトル | くりあがりたし算用学習教具 |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
くりあがりのあるたし算の学習を理解させることをねらい、作成した。 5~9の〇カードと、おはじきを用いて作成し、小さいクリアケースに入れて持ち運べるように工夫した。 |
資料 |
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タイトル | から~までプリント |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
「から~まで」の副助詞の使い方をイラストで学ぶプリントです。ワードの図を組み立てて→の方向を変えて使います。 社会体験等で使った交通機関経路の「○○駅から××駅まで」の言葉の使い方へ応用したり、時間の○○時(はじまり)から××時(おわり)までの使い方とリンクさせて学びます。 |
資料 |
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タイトル | お金くりあがり表 |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
1円玉10枚で10円と同じであることがわかります。 黒板で一枚ずつ増やしながら数え「1円…~10円」まで数えたら、10円玉と同じだねと言って交換します。 |
資料 |
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タイトル | お話「はらぺこあおむし」 |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 始めはインパクトを与えるために卵(白いダンボール)からあおむしが出てきます。人が入れる大きさで、あおむしの口を開けるとペットボトルの中に入った石でガラガラ音がします。児童が上に乗れるように浮き輪を胴体に3つ付けました。蝶になるときは、中に入った人が手に羽を付けて出てきます。 |
資料 |
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タイトル | お弁当グッズ |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・自分で好きな具材を選び、オリジナル弁当を作る。 ・遠足への期待を高める。(小低) 【使い方 】 トレーに全部並べ、バイキング形式のようにする。児童にはフードパックを渡し、好きな物を選ばせる。お弁当ができたら、見立て遊びをする。 【材料及び作成の工夫】 興味関心を持てるように、様々な具材を用意した。遠足でお弁当を持っていくということで製作したが、おままごとのような見立て遊びでも使用可能。 |
資料 |
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タイトル | おばけのせかいへ とんでいけー |
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対象 | 知的障害 |
概要 | 裏面に紐通しがつけてあり、両手で紐を交互に引くと、お化けが上にのぼっていきます。離すと急におりてきます。 |
資料 |
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