平成３０年度応募作品

平成３０年度応募作品

タイトル はてなボックス
対象 知的障害
教科・領域 自立活動
概要 ①くじ引き箱として使用
子供の顔写真カードや名前カードを入れて、順番を決める場面で使う。
・期待感をもって順番待ちができる。
・ＭＴや「はてなボックス」に注目することができる。
②「これはなにかな」ゲーム
子どもが箱の中にあるものに触れ、何が入っているかを当てる。
日常生活で親しみのあるものを箱に入れる。
・集中力や考える力を育てる。
・ものの名前や使い方を知る。
タイトル きんぎょをみつけよう！
対象 知的障害
教科・領域 算数
概要 金魚を題材にした絵本をモチーフにして製作した紙芝居に、立体の金魚がマジックテープで貼りつけてある。
絵の中から金魚を探してはがし、水槽に貼りかえる。
フェルトの金魚（赤一色）を探す簡単なバージョンと、赤・黄・青の３色のラミネート金魚を探して同じ色の水槽に貼るバージョンがある。
ねらい
・手元や絵に注目する力を高める。
・一対一対応に取り組む。
・色のマッチングに取り組む。
タイトル ひらがなを覚えよう
対象 知的障害
教科・領域 国語
概要 見本の文字を見て、文字の並べ替えを行う。
タイトル 何がでるかな？
対象 知的障害
教科・領域 生活単元学習
概要 黒板や前に出ている人等、見るべきところに注目する力を育てる。
使い方･･･①パワーポイントで「３・２・１」の数字を提示し、ＰＣやテレビの画面に注目できるようにする。②イラストや写真を一瞬だけ提示し、パワーポイントのアニメーション機能ですぐに消去する。③何のイラストや写真が出てきたかを質問する。（言葉で答えることが難しい場合には、複数の選択肢から同じイラストを選ぶことでも可）
タイトル サイコロでタッチ！
対象 知的障害
教科・領域 特別活動
概要 ねらい･･･一人で過ごすことが多い子供に対して：教員や友達と関わろうとする力をつける。
相手との関わり方が近すぎる、力加減が難しい子供に対して：教員や友達と適切に関わる力を身につける。
使い方･･･①サイコロを振る。②出た目に応じて、教員や友達とハイタッチ（握手、あいさつ等でも可）をする。
タイトル 形違いマッチング
対象 知的障害
教科・領域 算数
概要 ねらい･･･同じ物（くつ、ズボン等）でも、形や色の違ったものどうしをマッチングできるようにする。
使い方･･･10枚のイラストをばらばらにして渡し、ホワイトボードの同じ物のところに置いてマッチングする。
タイトル くるくるかき氷
対象 知的障害
教科・領域 自立活動
概要 使用方法　
・何もシロップがかかっていないかき氷の絵の割りばし部分を勢いよくくるくると回すと、シロップがかかっているかき氷に変身する。　
　　
ねらい
・手指の操作性・集中力
・色の学習
タイトル にじいろ電車
対象 知的障害
教科・領域 日常生活の学習
概要 パネルシアターを使用して電車に乗り込む。その時に電車のイメージがつくように、違うパネルで駅を用意して、その駅から電車に乗り込めるようにする。
その後、みんなでロープの中に入り、仲間を意識して電車ごっこをする。
使用目的（ねらい）
・仲間を意識して楽しく取り組む。
・手首の操作性→電車に乗り込む際に手首を動かして乗客の人型を差し込む
・物を握る→児童にあった太さと柔らかさのロープで握ることができるようにする。
タイトル コロちゃん　拡大絵本
対象 知的障害
教科・領域 日常生活の学習
概要 児童全員が注目しやすいよう、犬の絵本をモチーフに大きく拡大して、磁石を付け黒板に貼った。
一人一人が前に出て扉を開く活動ができるよう、絵本の扉を作った。
物語の最後に教員と触れ合い遊びができるよう教員用のお面を作った。
ねらい：児童が着席をし、教員に注目すること。
タイトル マグネット迷路
対象 知的障害
教科・領域 自立活動
概要 一方のスポットからスタートし、迷路に沿ってゴールを目指します。最初にマグネットの数を５個や10個と決め、全てのマグネットがゴールしたら終わりです。スタートとゴールをあえて決めていないので、１８０度回転させることで、迷路の形が変わります（工夫次第）。