教材・教具

特別支援教育自作教材教具ライブラリー

タイトル きらきらオーシャン
対象 特定されない
概要 　段ボール素材のボードを傾けることで、キラキラ光る色や形のビーズが転がり、波の音がする。ボードに触れると振動も感じる。視覚・聴覚・触覚に訴えかける教材。
　児童が手でボードを押すとシーソーのように傾いてビーズが近づく。働きかけるとわかりやすい変化が起こることにより、変化への気づきと児童の自発的な動きを引き出すことをねらって作製した。軽い素材とスムーズな動きを追求し、児童の微細な力で傾くようにした。
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タイトル から～までプリント
対象 知的障害
概要 　「から～まで」の副助詞の使い方をイラストで学ぶプリントです。ワードの図を組み立てて→の方向を変えて使います。
社会体験等で使った交通機関経路の「○○駅から××駅まで」の言葉の使い方へ応用したり、時間の○○時（はじまり）から××時（おわり）までの使い方とリンクさせて学びます。
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タイトル かいじゅうをパワーアップ！！
対象 特定されない
概要 指の力が弱く、指先を器用に使えない児童が多いことから、三指を使って活動する教材がないかと考えて考案した。
　教師が用意した台紙に、児童がそれぞれに好きな色をつけて作成した。
　洗濯ばさみをかいじゅうの骨板に見立てて背中につける→はずす。洗濯ばさみは様々な強度、色のものを用意する。つける場所は背中だけとはせずに、好きなようにつけてよいとすると、どこにつけようか考えながら取り組むことができた。
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タイトル お金くりあがり表
対象 知的障害
概要 　１円玉１０枚で１０円と同じであることがわかります。
　黒板で一枚ずつ増やしながら数え「１円…～１０円」まで数えたら、１０円玉と同じだねと言って交換します。　
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タイトル お話「はらぺこあおむし」
対象 知的障害
概要 始めはインパクトを与えるために卵（白いダンボール）からあおむしが出てきます。人が入れる大きさで、あおむしの口を開けるとペットボトルの中に入った石でガラガラ音がします。児童が上に乗れるように浮き輪を胴体に３つ付けました。蝶になるときは、中に入った人が手に羽を付けて出てきます。
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タイトル お弁当グッズ
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・自分で好きな具材を選び、オリジナル弁当を作る。
・遠足への期待を高める。（小低）
【使い方 】
トレーに全部並べ、バイキング形式のようにする。児童にはフードパックを渡し、好きな物を選ばせる。お弁当ができたら、見立て遊びをする。
【材料及び作成の工夫】
興味関心を持てるように、様々な具材を用意した。遠足でお弁当を持っていくということで製作したが、おままごとのような見立て遊びでも使用可能。
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タイトル おばけのせかいへ　とんでいけー
対象 知的障害
概要 裏面に紐通しがつけてあり、両手で紐を交互に引くと、お化けが上にのぼっていきます。離すと急におりてきます。
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タイトル おすイッチ
対象 肢体不自由
概要 だれにでも押せる中間スイッチを作ることで、電気器具の利用を容易にします。
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タイトル うさぎ（パネルシアター）
対象 知的障害
概要 　「うさぎ」の顔を作ります。目・口は同じものなのでどの位置に置いても顔に見えます。
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タイトル いろいろ握ってみよう
対象 知的障害
概要 　てのひらが過敏で、ものをしっかり握るのが苦手な生徒に向け、考えた教材。箱の中にいろいろな形のスポンジ、突起のあるボール、ステンレスボール、たわしなど握るとてのひらに刺激のあるものが入っています。
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タイトル いるかはザンブラコ
対象 知的障害
概要 歌｢いるかはザンブラコ｣の情景や楽しさをより味わえるよう歌に合わせて動かせる立体を製作しました。歌の流れや児童の気持ちを損なわずに操作できるよう工夫しました。
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タイトル あ・い・う・え・おぼえよう！
対象 知的障害
概要 　ひらがなの学習をしている児童が、一文字ずつを50音表とマッチングすることで形を覚えられるようにした。また、イラストに合わせて単語の学習にも活用することができる。
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タイトル あわせると？わけると？
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・国語・数学で使用している。
・数の合成・分解について、具体物の操作を通して、理解していく。
【使い方】
・左図であると、かにとかめがあわせて何匹いるか、もしくは、全体の数をいくつといくつにわけられるかを具体物と数の操作で伝えていく。
【材料及び作成の工夫】
・確かな数の概念を獲得したり、“足し算”“引き算”に具体的なイメージを持ったりすることはとても大切だと考えます。そのような実態の子供のためにつくりました。数字は暗転しています。
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タイトル 『手編みでつくろう布ぞうり』編み台
対象 知的障害
概要 中学部２年生の美術「はだしで気持ちいい布ぞうりをつくろう」という題材で使用しました。
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タイトル 「青い風船」（仮）
対象 肢体不自由
概要 日本工業大学と共同で研究開発している教材教具のひとつです。作動させるためには、詳細に書いた機器が必要です。配付可能ですので、使用を希望する学校等は日本工業大学までご連絡ください。楽しみながら身体を動かし、ボディーイメージを高める為のコンピューター用ソフトです。KINECTを接続したパソコンを大型テレビやプロジェクターに接続し、KINECTの前に立つと自身の姿と青い風船が数個表示されます。手で風船に触ると、色が変わり飛び回ります。本校の児童も楽しみながら、取り組んでいます。普段より、身体や手を大きく伸ばし、とても意欲的に取り組んでいます。自立活動のからだの時間に活用されています。なお、本ソフトは、初期バージョンであり、教員や児童生徒のニーズに応じて、さらにブラッシュアップを行っていきます。またLeadMotionを使った教材教具も共同開発中です。その他にも、スイッチやiPad用の入力機器等を共同開発予定です。
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タイトル 「重さ」の学習道具
対象 知的障害
概要 重さの量感覚を養うことと、上皿ばかりの読み方や使い方を覚え、「重さ」を正しく量ることをねらいとして、作成しました。
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タイトル 「の」練習プリント
対象 知的障害
概要 　ひらがなの学習過程で「の」を練習するためのプリントです。
　ワードによる作り方
挿入→図形→フリーハンドの線→フリーハンドの線を一気に描く→右クリック→オートシェイプの書式設定→色や線の太さを調節すれば　好きな線に応用ができます。赤丸と青丸をつけ、始点と終点を意識しやすくしました。
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タイトル 「お金操作板」個人用マグネット
対象 知的障害
概要 「３…じゅう　えん」と下に書いてあるひらがなを読みながら確認します。
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タイトル 「お金操作板」マグネット、「お金」プリント
対象 知的障害
概要 １円・２円…９円と数えて１０円まで数えられたら　１０円玉を出して同じだね、と言って１円１０枚と交換します。
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タイトル 「いくらでかえるかな？」プリント
対象 知的障害
概要 　指定の金額はそろえられても、９８円の品物に対し１００円を払えないといった実態の生徒を対象としています。「ちょうど」のお金が手元にないと、どう支払うかわからない為、このプリントで練習をしました。
　図では、品物１２円の時、手持ちは６１１円なので、１００円を支払います。（どの硬貨で支払うか選択して〇をつけます。）
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