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令和元年度応募作品
令和元年度応募作品
タイトル | 限定枠タイル 自由枠タイル |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 算数 |
概要 |
【ねらい】 5までの数の概念を知る 【活用方法】 ① 限定枠に長さの違う棒を入れ、1から5までの限定枠の違いを知る。 ② 限定枠にタイルを1つずつ入れ、1~5までのタイルの個数を知る。 ③ 自由枠に長さの違う棒を入れ、1~5までの自由枠の活動内容を知る。 *①②の限定枠タイルの活動とのつながりに気付く。 ④自由枠に正しい数のタイルを一つずつ入れる。 |
制作者 | 川端 鯉太郎 |
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資料 |
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タイトル | 輪をかけてみよう |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 数学 |
概要 |
【ねらい】 同じ色を見分ける。色を見て、輪をかける。 【活用方法】 同じ色のところに、輪をかける。 ①隣同士のものを使う。 ②斜めになったものを使う。 |
制作者 | 浦野 正敬 |
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資料 |
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タイトル | 色と数字のドミノ |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 |
算数 自立活動 |
概要 |
【ねらい】 ・身の回りのものの色に注目し、対応させることについての技能を身に付ける。 ・身の回りのものの数的要素に気付き、対応させることについての技能を身に付ける。 【活用方法】 ・同じ色の場所にブロックを置く。 ・同じ数の場所にブロックを置く。 |
制作者 | 竹井 寛斉 |
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資料 |
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タイトル | 興味関心拡大ボックス |
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対象 | 肢体不自由 |
教科・領域 | 国語 |
概要 |
自分の興味関心のあることがなかなか広がらない子供に、興味関心の幅を広げることを目的として作成した。国語や自立活動などで活用している。ダンボール、プラ板を用いて作成し、中身が見えるように工夫をした。持ち手は、その子供の実態に合わせて付け替えている。 宝箱はダンボールで作成し、読み聞かせの物語の中の宝箱と同一のものにして、活動のイメージを持たせやすいようにした。 |
制作者 | 家永 佳明 |
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資料 |
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タイトル | 聞き取りプリント |
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対象 | 知的障害 |
教科・領域 | 国語 |
概要 |
【ねらい】 ・聞く力を高める。 ・話を聞いて簡単なメモをとることができる。 ・何の話をしているか考えながら話を聞くことができる。 【活用方法】 ・国語や自立活動等で、聞く力の向上を図りたい時に活用できるかと思います。 |
制作者 | 三浦 秀明 |
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資料 |
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