教材・教具

特別支援教育自作教材教具ライブラリー

タイトル 色つきビーズのマッチング
対象 知的障害
概要 　色つきビーズのマッチング。手指の操作性・巧緻性を高めます。
資料
タイトル 色々なプットイン
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・手指の操作性を高める。
・注視する。
・顔を上げて取り組む。
【使い方】
・指でつまみ、穴の中に落とす、押し入れる。
・刺さってあるものを引き抜く。
【材料及び作成の工夫】
視力が弱かったり、視野が狭かったりする児童が見やすいようにカラフルなストロー、白黒のコントラストがはっきりしたストローを用意した。穴はあえて小さくすることで注目しないと入らないようにした。ボトルキャップのプットインは目線を上げて取り組めるよう、高めの容器にした。
資料
タイトル 船
対象 特定されない
概要 船に乗って、櫂を動かし船を進めることは、楽しい活動です。陸上（歩く、走る、跳ぶ）や水中（泳ぐ）での運動とは違った感覚が体験できます。櫂を右舷に入れて漕ぐと左に動くことや、風に吹かれただけでも船が進むことは、児童にとって新たな発見であり、楽しみなことです。また、船を軽々と動かしたり、引っ張ったりすることで運動が好きになった児童もいます。
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タイトル 自在ブロックさし
対象 特定されない
概要 自在ブロックさしは、子供の手指の操作性や巧緻性を高めることを主なねらいとして製作したものです。穴の開いた台座に専用の支柱とブロック・パイプを組み合わせることで多様な学習の設定が可能です。
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タイトル 自動販売機
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
自動販売機での一連の流れを経験する。
【使い方】
①コインを入れる（児童）
②飲み物を選びボタンを押す（児童）
③後ろから各種ラベルが貼ってある紙コップを落とす（教員）
④取り出し口に手を入れ、紙コップを取り出す（児童）
⑤紙コップに飲み物を注ぐ（教員）
【材料及び作成の工夫】
・背の低い児童、車椅子の児童が使いやすいように小さいサイズ（A4用紙が入っている箱二つ分）で作成した。
・本番で利用した自動販売機は松原団地記念公園のもの。コーヒーはあまり選ぼうとしないが、実際の自販機の下段にコーヒー系の物がたくさん並んでいたので、あえて取り入れた。（児童の視線的に目が行きやすいのが下段であり、間違って押してしまうこともあるため。）
・ボタンや取り出し口等は、実際の物に近づけた。
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タイトル 腕を伸ばそう！
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・腕を伸ばす
・体の可動域を広げる
【使い方】
土台になる布地は黒板に付ける。
マジックテープでついたボールを取る。
腕を伸ばせるよう、徐々に高さを変えておこなう。
【材料及び作成の工夫】
個別の自立活動で取り入れた。
生徒が好きなボールを使い、自然と腕を伸ばせるようにした。
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タイトル 聴覚障害生徒のための視覚教材
対象 視覚障害
概要 対象：ろう学校　高等部専攻科１・２学年
目的：「製図」や「福祉住環境」の授業のために工夫した視覚教材です。
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タイトル 絵本「がたんごとん　がたんごとん」に登場する機関車と、子ども達の顔写真を入れ替えられるペットボトル人形
対象 肢体不自由
概要 訪問先で使用するため、持ち運びや組立てが容易になるよう、リングで取り外しできるようにしました。
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タイトル 絵とイラストのマッチング
対象 知的障害
概要 絵と絵のマッチング、イラストとイラストのマッチングができる児童の次のステップとして作成した。ファイルにマジックテープをつけ、持ち運びがしやすいようにした。使用したイラストは、日常生活でよく使うものや対象の子供が好きなものを使った。自立活動の個別課題として主に使っている。
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タイトル 給食紹介ボックス
対象 特定されない
概要 ボックスの窓からは豚のコックさんが出てきて、下の段から出てくる給食模型で本日の給食のメニューを紹介してくれます。
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タイトル 紙粘土マグネット
対象 知的障害
概要 手指の巧緻性、集中力を高める、衝動性の緩和等のために、紙粘土製作を図工や生活単元の時間で行いました。表示用マグネットとして、様々な学習の時に利用ができています。今までに学習した登場人物や物であったり、数の学習のための身近な食べ物であったりと興味のあるものが題材なので、提示した時に注目する部分が目立ち、児童にとっては集中しやすい。何より自分達で根気強く、作り上げたマグネットであるため、大切に丁寧に扱おうとする意識が強くなります。
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タイトル 簡単編み～ご
対象 特定されない
概要 この製品は、縦糸を上下させるだけで編み物ができる簡単な機械です。縦糸を一本置きに割り箸でくくりあげ、その一方で下に押し下げるために割り箸を固定します。糸を上下させる際にシャトルに通した横糸を通すことで編み上げていきます。速い生徒では１０ｃｍ四方の作品を２０分程度で完成させられます。
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タイトル 節分ビデオ
対象 知的障害
概要 本校中学部の「総合的な学習の時間」の１年の締めくくりに使用するのが『節分ビデオ』です。
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タイトル 算数教材セット
対象 聴覚障害
概要 ろう学園の重複障害学級対象の児童生徒には、実態に合う教材が必要です。Aは金種と価値理解の教材です。Bは1円を切り取り数えて貼る教材でAの定着が目的です。Cはお金と桁理解の教材です。Dは両替と5・10の合成分解理解の教材です。CとDを使い、足し算や引き算の学習(E)が可能です。Fは数・量の一致と数列理解の教材です。児童自ら操作し学習した結果、4が理解できなかった児童が1年半程で100を理解し計算して二桁の買い物ができるまでになりました。また、集中力も向上しました。
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タイトル 空き缶手つぶし器
対象 特定されない
概要 弱い力でも空缶がつぶせるように作製しました。生徒の実態に応じて棒の長さや位置を変えたものを作ることでより使いやすくなっています。
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タイトル 積み木模様あわせ
対象 知的障害
概要 全体を部分に分けて見ることが苦手な子に、全体を部分に分けて見る力をつける事をねらい、作成した。自立活動の時間における指導や、国語算数の学習で活用している。１００円均一の材料を用いて作成した。色を４色に設定することで、実態に応じて難易度を変えることができるように工夫した。
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タイトル 移動式からくり小屋－お化け屋敷バージョン－
対象 知的障害
概要 子供たちの心をゆさぶり色々な表情を引き出したいと思い製作しました。暗がりで光る物は視力の弱い子供でも確認しやすいです。
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タイトル 移動式からくり小屋（暗室）バージョン２「クリスマス」
対象 肢体不自由
概要 訪問先で使用するため、持ち運びや組立てが容易になるよう、パラソルと支柱立てを利用しました。
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タイトル 移し替え（ミックスジュース）
対象 特定されない
概要 ・目と手の協応をねらいとして作成した。
・プラスチック音が好きな子どもなので、ペットボトルとモザイクペグを使用。
・こぼさずに　左右を移し替えてミックスジュースを作る。
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タイトル 知恵のころころ型抜き「くるくるころころすっとん」
対象 肢体不自由
概要 １　教材の特性を生かした学習　①目の使い方と手の動かし方の学習　②物の動きを目で追う学習　③両手で物の向きを調節しながら操作する学習
２　使い方　ほぼ真ん中に置いた木製の車輪「ころころ」を手で引っ張って、左右の大きな穴の開いたところから抜くようにします。「ころころ」が手で取れたら、褒め、良かった点や課題等を伝えます。
資料  「くるくるころころすっとん」.pdf 1328