教材・教具

特別支援教育自作教材教具ライブラリー

タイトル しましまボール
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・ボールの動きを目で追いやすくする。
・自分とボールの距離感を取りやすくする。
【使い方】
ボール運動全般（投げる・取る・蹴るなど）で使用
【材料及び作成の工夫】
・ボールを追いやすいように、黄色の地に黒いテープを巻いて使用した。
・見えやすくなったことで、子ども自身が自分からボールに触る場面が多くなった。
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タイトル ボールの色分け
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・枠とボールの色を見比べて取り組む。
【使い方】
・ボールと同じ色の枠を見つけて、ボールを入れる。
【材料及び作成の工夫】
・色の配置を変えられるように、シールを貼った台紙を枠に入れるだけにした。
・１００円ショップでそろう材料ばかりなので、手軽に作ることができる。
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タイトル プットイン
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・手元を見て取り組む。
・両手を使った活動をとおして、操作性の向上を図る。
【使い方】
片方の手でケースを持ち、木のペグを入れる。
【材料及び作成の工夫】
・紙製のケース（ポテトチップスの容器）で作ったため、穴があけやすかった。
・上におはじきが入る穴をあけ、２通りのプットインが１つの教材でできるようにした。
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タイトル オーガンジー入れ
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・指先や体全体を使った動きを引きだす。
・見るべきところに気持ちを向けやすくする。
・手元を見て布を引き出したり入れたりする。
【使い方】
・指でつまんでオーガンジーをひっぱる。
・両手を使ってオーガンジーをしまう。
【材料及び作成の工夫】
・手に入りやすく穴が横に広いティッシュの箱を使うことで、少しの力でも自分だけで取り出したりしまったりしやすくした。
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タイトル ふきんたたみ
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・手元を見て取り組む。
・色のマッチング
【使い方】
①布巾の端にあるスナップボタンを留める。
②４つ折にして丸める。
③布巾と同じ色の紙コップに入れる。
【材料及び作成の工夫】
手元を見て作業するために、凹凸の面を見て留めるスナップボタンを使用した。
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