教材・教具

特別支援教育自作教材教具ライブラリー

タイトル ちょうちょ結びの練習
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
ちょうちょ結びの習得。
【使い方 】
ひもを結ぶ。
【材料及び作成の工夫】
実際のものに合わせてイメージできるようにしました。
資料
タイトル つまんでポン！！
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・手指の操作性を高める。
・色の弁別。
・数をかぞえる。
【使い方】
トングでボールをつまみ、色分けをする。
【材料及び作成の工夫】
一つひとつのケースにまとめられるようにした。クリアケースを開き、片方にボールを出し、片方に土台を置いて、散らばらずに取り組めるようにした。土台にカラーシールを貼ることで色分けのヒントにした。数字シールを貼れば、数の学習にもなる。
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タイトル つんで　つんで　
対象 知的障害
概要 　絵本のストーリーに合わせて、箱を積んだり倒したりします。子どもたちは、こわす（倒す）の大好きです。お面をつければ、劇遊びも楽しめます。
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タイトル できたよ！点結び
対象 知的障害
概要 運筆学習の際、始点や終点を意識することが難しい児童のために考案しました。
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タイトル どうぶつごはん
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・手指の操作、道具の操作
・数の学習、指示理解、弁別　などなど！
【使い方】
①・好きな動物にご飯をあげる（つまむ、スプーン、はし）　　
・順番に配る
②指示通りにご飯をあげる（どの動物に何をいくつ、など、どんどん条件を増やしていけます）
【材料及び作成の工夫】
・紙粘土（絵の具、ラッカー）、スポンジ、ふた付き容器、ほか（すべて１００均で購入）
・食べ物の素材は紙粘土、スポンジ、豆など、一人ひとりの課題に応じて色々な使い方ができます。
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タイトル どうぶつたおし
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
・選択する力の向上
・押す力の向上
・目標にものを置く力の向上
【使い方】
倒したい動物を３つの中から２つ選択し、目印に自分で置いてセットします。バーの赤い部分を押してスライドさせ、動物を倒します。
【材料及び作成の工夫】
・箱、画用紙、プラスチックの筒。
・握りやすい、スライドさせやすいように太めのものを用意した。・ある程度の力をかけて押さないとスライドできないように輪ゴムをはめて抵抗をかけた。
・動物を置く位置には目印にシールを貼った。
・台座が動かないようにベロクロテープで椅子に固定した。
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タイトル なかよしカード
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
国語的な授業、「と」の使い方で使用。
【使い方】
黒板にランダムに貼り、関係のあるもの同士を「～と～がなかよしです。」と発表しました。
【材料及び作成の工夫】
・画用紙（ペン、水彩絵の具）、裏表両面で貼れるように間にマグネットを入れてあります。
・子供たちが普段の生活からイメージしやすい題材で作製。答え合わせは、裏返すとパズルになっていることで、子供たちのテンションも上がりました。
⇒発展・・「～と～がなかよしです。～～～で使うからです。」などの表現につなげる。
⇒応用・・道具の使い方の学習や、仲間さがしのゲームなど。
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タイトル なかよし日記
対象 特定されない
概要 自分の行動を記録・管理し、望ましい行動を形成するために用いる教材です。決められた時間内で★のシールが1枚でも残っていれば表に○を記入します。1日の日課全てに○がつくと、好きな活動ができます。好きな活動だけでなく表に○が増えていくことで達成感を得られます。
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タイトル なぞりマシーン
対象 知的障害
概要 なぞりの学習をする上で、教員が手本を示した後に生徒が書くと、書き順等がわかりづらいという難点がありました。また、磁石で板をはさんで操作すると、ペンを離す所がわかりませんでした。
そこで、10×10のＬＥＤを配列した発光板とその点に対応した文字板をつなぎ、教員が接点の付いたペンで文字板をなぞると、発光板が対応して光るよう仕組みを工夫したのが本作品です。
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タイトル ならべよう！！
対象 知的障害
概要 【使用目的（ねらい）】
ものごとをひとつの要素に注目して比べる。（系列の思考）
【使い方】
ものごとの要素（大きさ、長さなど）に気づいて、その順序通りにカードを並べていく。
【材料及び作成の工夫】
数字を使った数の学習が入りにくい子供は、このような点に学びにくさがあると思います。目で見てわかるものから、“イメージが定着してない”と並び替えられないものまで、いろいろと考えながら、操作できると良いと思います。
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