令和４年度

令和４年度応募作品

タイトル 漢字フラッシュカード
対象 知的障害
発達障害
教科・領域 国語
学校名 飯能市立飯能西中学校
制作者 浅見　友博
コメント 生徒と一緒に「見やすいデザイン、サイズ」で漢字のフラッシュカードを開発・作成しました。
ホームページ
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参考資料
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資料・動画１  101 漢字検定 10級 150単語.mp4
資料・動画２  103 漢字検定 ８級 450単語.mp4
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資料・動画３  102 漢字検定 ９級 300単語.mp4
資料・動画４  104-1 漢字検定 ７級①150単語.mp4
タイトル カードゲーム「心のつぶやき」＆「考え記録表」
対象 知的障害
教科・領域 自立活動
学校名 上尾特別支援学校
制作者 鈴木　康之
コメント 　ねらいや使い方で述べた内容を言葉だけで生徒に“説明”しても理解や実感として捉えるのが難しいようです。また、単なるプリント学習でも生徒の学習に向かうモチベーションが上がらず、どうしても“説得的”になってしまいます。そこで、生徒が好むカードゲームで“楽しく遊びっぽく”、かつ生徒の「実感」として体感させるために、このような形を考えました。この学習の成果ですが、まだ学習を開始したばかりで「考え方」（自動思考）や「気分」の変容は対象生徒について確認できていません。さらに、「考え方」や「気分」は外からは容易に観察で
ホームページ n749331@pref.saitama.lg.jp
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参考資料
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資料・動画１  situation cards（自動思考教材）.docx
資料・動画２
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資料・動画３  自動思考のパターン.docx
資料・動画４
タイトル 爪切り練習
対象 知的障害
発達障害
教科・領域 自立活動
学校名 秩父特別支援学校
制作者 若林　美帆
コメント 開始当初は「怖い」ということで、なかなか切り進めることが難しかったですが、徐々に切る感覚をつかみ、切り口も滑らかになり、「家で自分で切ってみました」と報告をしてくれるまで上達しました。
ホームページ https://chichibu-sh.spec.ed.jp/
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資料・動画１
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資料・動画３
資料・動画４
タイトル カラー食器分け
対象 知的障害
発達障害
教科・領域 自立活動
学校名 秩父特別支援学校
制作者 櫻井　勇佑
コメント 安価な材料で準備ができ、支援者の負担が軽く、活用できます。
ホームページ https://chichibu-sh.spec.ed.jp/
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資料・動画１
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資料・動画３
資料・動画４
タイトル 洗濯物を干そう
対象 知的障害
肢体不自由
発達障害
教科・領域 自立活動
学校名 秩父特別支援学校
制作者 川口　孟
コメント ・洗濯ばさみの数が多いので、注視や忍耐力の向上におすすめです。真ん中あたりの見づらい場所は、難しく感じる児童も多いようです。材料は、洗濯もの干しと滑り止めをカットしたものです。
ホームページ https://chichibu-sh.spec.ed.jp/
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資料・動画１
資料・動画２
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資料・動画３
資料・動画４