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教材・教具
特別支援教育自作教材教具ライブラリー
タイトル | ホースのひも通し |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・両手を使って取り組む。 ・個数を数えたり、終わりの見通しをもつ。 ・手元を見て取り組む。 【使い方】 ひもにホースを通しながら、ゾウの鼻やヘビの体を作っていく。 【材料及び作成の工夫】 ひもは片手で持っても折れないように縄とびのひもにした。つまみやすさ、通しやすさを考えてホースを短く切ったものを使用している。ゾウやヘビを完成させることで楽しく取り組めるようにした。 |
資料 |
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タイトル | 色々なプットイン |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・手指の操作性を高める。 ・注視する。 ・顔を上げて取り組む。 【使い方】 ・指でつまみ、穴の中に落とす、押し入れる。 ・刺さってあるものを引き抜く。 【材料及び作成の工夫】 視力が弱かったり、視野が狭かったりする児童が見やすいようにカラフルなストロー、白黒のコントラストがはっきりしたストローを用意した。穴はあえて小さくすることで注目しないと入らないようにした。ボトルキャップのプットインは目線を上げて取り組めるよう、高めの容器にした。 |
資料 |
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タイトル | どうぶつごはん |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・手指の操作、道具の操作 ・数の学習、指示理解、弁別 などなど! 【使い方】 ①・好きな動物にご飯をあげる(つまむ、スプーン、はし) ・順番に配る ②指示通りにご飯をあげる(どの動物に何をいくつ、など、どんどん条件を増やしていけます) 【材料及び作成の工夫】 ・紙粘土(絵の具、ラッカー)、スポンジ、ふた付き容器、ほか(すべて100均で購入) ・食べ物の素材は紙粘土、スポンジ、豆など、一人ひとりの課題に応じて色々な使い方ができます。 |
資料 |
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タイトル | パーテーション |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・クールダウンや休憩場所のため ・集中できる環境設定のため 【使い方】 目的によって、壁際に立てたり児童のまわりに立てたりする。 【材料及び作成の工夫】 3面にすることで、壁際に立てたら小さな一つの空間になる。ダンボール製のため、倒れても危険ではない。 |
資料 |
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タイトル | 野菜かるた |
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対象 | 知的障害 |
概要 |
【使用目的(ねらい)】 ・ひらがなに親しむ。 ・身の周りのものの名称を理解する。 【使い方】 かるた遊びをする。 【材料及び作成の工夫】 厚みのある台紙を使い、手で持ちやすいようにした。表と裏で文字の有る無しの違いを作り、児童の実態に応じて活用できるようにした。 |
資料 |
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